• Brinkmann, Astrid und Borys, Thomas (2018): Maps als Unterrichtsmittel. 11. Tagung des GDM-Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“ in Augsburg, 13.04.2018. Folien (pdf-Datei).
• Brinkmann, Astrid und Borys, Thomas (2016): Maps im Mathematikunterricht erfolgreich einsetzen. 9. Tagung des GDM-Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“ in Hildesheim, 22.04.2016. 
• Brinkmann, Astrid (2016): Lehren, Lernen und Forschen mit Maps – Möglichkeiten und Grenzen der Nutzung von Concept Maps als Mittel zur strukturierten Darstellung vernetzten mathematischen Wissens. Gastvortrag im mathematikdidaktischen Oberseminar an der Universität Wuppertal, 05.07.16. Folien (pdf-Datei).
• Brinkmann, Astrid (2016): Maps als Hilfe beim Problemlösen und beim Modellieren. 50. Bundestagung für Didaktik der Mathematik in Heidelberg, 07.–11.03.16. Folien (pdf-Datei).
• Brinkmann, Astrid (2015): Maps als Hilfsmittel beim Modellieren. Istron-Tagung „Mathematisch Modellieren – Praxisnah“ an der TU Kaiserslautern, 02.10.2015. Folien (pdf-Datei).
• Brinkmann, Astrid und Borys, Thomas (2015): Maps als Unterrichtsmittel. 8. Tagung des GDM-Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“ in Passau, 24.04.2015. Folien (pdf-Datei).
• Brinkmann, Astrid und Borys, Thomas (2014): Mit Maps vernetzend Lernen und Lehren. 6. Tagung des GDM-Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“ in Karlsruhe, 16.05.2014. 
• Brinkmann, Astrid und Borys, Thomas (2013): Mit Maps vernetzend Lehren und Lernen. 5. Tagung des GDM-Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“ in Darmstadt, 03.05.2013. 
• Brinkmann, Astrid (2012): "Visualisieren und Lernen von Vernetzungen mittels Mind Maps und Concept Maps."  4. Tagung des GDM-Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“ in Passau, 28.04.2012. 
• Brinkmann, Astrid (2010): "Vernetzungen im Mathematikunterricht – Graphische Darstellungen mathematischen Wissens als Unterrichtsmittel."  Öffentlicher Vortrag im Rahmen des Johannes Kepler Symposiums für Mathematik an der Johannes Kepler Universität Linz, 30.04.2010. Folien (pdf-Datei).
• Brinkmann, Astrid (2008): "Knowledge Maps - Graphische Darstellungen mathematischen Wissens als Unterrichtsmittel." Fortbildung im Rahmen des Projekts "Mathematik anders machen" der Deutschen Telekom-Stiftung in Münster, 15.10.2008. 

• Brinkmann, Astrid. (2007). Vernetzungen im Mathematikunterricht – Visualisieren und Lernen von Vernetzungen mittels graphischer Darstellungen. Hildesheim, Berlin: Franzbecker. ISBN 978-3-88120-465-1.

Beiträge in Zeitschriften und Buchbeiträge

• Brinkmann, Astrid (2017). Maps als Hilfe beim Problemlösen und beim Modellieren. In: Astrid Brinkmann (Reihenhrsg.). Thomas Borys, Matthias Brandl, Astrid Brinkmann (Bandhrsg.). Mathe vernetzt – Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht. Band 6. Verlag MUED, S. 21–33. ISBN 978-3-930197-93-4. (Erstveröffentlichung 2016. In: Mathe vernetzt, Band 4, Aulis Verlag, S. 23–35).
• Brinkmann, Astrid; Borys, Thomas (2017): Strukturiertes Lehren und Lernen mit Maps – Methodische Vorgehensweisen zur inhaltlichen Eingrenzung. In: Astrid Brinkmann (Reihenhrsg.). Matthias Brandl, Astrid Brinkmann, Michael Bürker, Jürgen Maaß (Bandhrsg.). Mathe vernetzt – Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht. Band 4. Verlag MUED, S. 22–31. ISBN 978-3-930197-91-0. (Erstveröffentlichung 2013. In: Mathe vernetzt, Band 3, Aulis Verlag, S. 23–32). 
• Brinkmann, A. (2017). Visualisieren und Lernen von vernetztem mathematischen Wissen mittels Mind Maps und Concept Maps. In: Astrid Brinkmann (Reihenhrsg.). Matthias Brandl, Astrid Brinkmann, Jürgen Maaß, Hans-Stefan Siller (Bandhrsg.). Mathe vernetzt – Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht. Band 1. Verlag MUED, S. 22–35. ISBN 978-3-930197-87-3. (Erstveröffentlichung 2011. In: Mathe vernetzt, Band 1, Aulis Verlag, S. 23–36).
• Brinkmann, Astrid; Borys, Thomas (2013): Strukturiertes und vernetzendes Lehren und Lernen mit Maps. In: Greefrath G., Käpnick Fr., Stein M. (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Vorträge auf der 47. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.–08.03.2013 in Münster. Band 1. Münster: WTM-Verlag, S. 168–171. ISBN 978-3-942197-33-5. [pdf] 
• Brinkmann, Astrid. (2012). Wissensnetze nutzen. Vernetzende Aufgaben und Visualisierungen. mathematik lehren 173, S. 57–60.
• Brinkmann, Astrid. (2009). Investigating the use of Concept Mapping as Tools in Mathematics Education. [download]
• Brinkmann, Astrid. (2009). Map in and map out – Mit Mind- und Concept-Maps Wissensnetze visualisieren und lernen. Lernchancen 71 (2009) – Lernlandkarten. Seelze-Velber: Friedrich Verlag, 18–21. ISSN 1434-9817. 
• Brinkmann, Astrid. (2007). Graphical Knowledge Display – Mind Mapping and Concept Mapping as Efficient Tools in Mathematics Education. Grafiksel Bilgi Gösterimi- Matematik Eğitiminde Etkili Araçlar Olarak Zihin ve Kavram Haritaları. Ins Türkische übersetzt von: Suphi Önder Bütüner. In: Elementary Education Online, 6(1), 2007. Çeviri, p. 1–11. ISSN: 1305-3515. http://ilkogretim-online.org.tr/ 
• Brinkmann, Astrid. (2006). Mind Mapping oder Concept Mapping? - Schülerpräferenzen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2006. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, 147-150. ISBN 987-88120-434-7. 
• Brinkmann, Astrid. (2005). Können Concept Maps eine Hilfe beim Problemlösen sein? In: Günter Graumann (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2005. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, 127–130. ISBN 3-88120-404-0.
• Brinkmann, Astrid. (2005). Knowledge Maps – Tools for Building Structure in Mathematics. International Journal for Mathematics Teaching and Learning, October 25th 2005. ISSN 1473 – 0111. 
• Brinkmann, Astrid. (2003). Graphical Knowledge Display – Mind Mapping and Concept Mapping as Efficient Tools in Mathematics Education. In: Pat Perks & Stephanie Prestage (eds.). Mathematics Education Review. The Journal of Association of Mathematics Education Teachers. Number 16, April 2003, 39-48. 
• Brinkmann, Astrid. (2001). Mathematical Networks – Conceptual Foundation and Graphical Representation. In: Riitta Soro (ed.). Current State of Research on Mathematical Beliefs X. Proceedings of the MAVI-10 European Workshop in Kristianstad, Sweden, June 2-5, 2001. University of Turku, Department of Teacher Education, Pre-Print nr. 1, 2001, 7-16.
• Brinkmann, Astrid. (2001). Erhebung von Vernetzungen mittels graphischer Darstellungen – Möglichkeiten und Grenzen. In: Gabriele Kaiser (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2001. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, 129-132. ISBN 3-88124-314-1. 
• Brinkmann, Astrid. (1999). Graphische Darstellungen mathematischer Wissensnetze. In M. Neubrand (Ed.). Beiträge zum Mathematikunterricht 1999. Hildesheim: Franzbecker 109-112. ISBN 3-88120-304-4.
• Schukajlow, Stanislaw; Leiß, Dominik. (2012). Mapping: Ein Erklärungsinstrument im anwendungsorientierten Mathematikunterricht. In: W. Blum et al. (Hrsg.). Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Wiesbaden: Vieweg+Teubner Verlag, Springer Fachmedien, S. 116–128.

• Brinkmann, Astrid (2017): Lückenmap - Bruchrechnung. S. 62–64.
• Brinkmann, Astrid (2017): Lückenmap - Dreisatz. S. 71–74.
• Brinkmann, Astrid (2017): Lückenmap – Lineares Gleichungssystem. S. 86–90.
• Brinkmann, Astrid (2017): Lückenmap – Lineare Funktionen. S. 79–81.
• Brinkmann, Astrid (2017): Lückenmap – Quadratische Parabeln. S. 109–114.
• Brinkmann, Astrid (2017): Lückenmap: Rechtwinklige Dreiecke – Sätze, Trigonometrie, Anwendungen. S. 115–116.
• Brinkmann, Astrid; Drees, Kirsten (2017): Lückenmap – Schriftliche Rechenverfahren. S. 59–61.
• Brinkmann, Astrid; Drees, Kirsten (2017): Lückenmap – Dreieckskonstruktionen. S. 65–67.
• Brinkmann, Astrid; Drees, Kirsten (2017): Lückenmap – Dreiecke. S. 68–70.
• Brinkmann, Astrid; Drees, Kirsten (2017): Lückenmap – Ähnliche Vielecke. S. 91–92.

• Brinkmann, Astrid (2017): Wachstumsfunktionen – Lückenmaps und Aufgaben. S. 87–101.

• Novak & Govin. 1984. Learning how to learn. New York: Cambridge University Press.
• Novak, Joseph. 1990. "Concept Mapping: A Useful Tool for Science Education." Journal of Research in Science Teaching  27 (10). John Wiley & Sons, Inc., 937-949.
• Novak, Joseph. 1996. "Concept Mapping: A Tool for Improving Science Teaching and Learning." In: D. Treagust, R. Duit & B. Fraser (Eds.). Improving Teaching and Learning in Science and Mathematics (pp. 32-43). New York and London: Teachers College Press.