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Literatur zu Vernetzungen im Mathematikunterricht

• Brinkmann, Astrid (2007). Vernetzungen im Mathematikunterricht – Visualisieren und Lernen von Vernetzungen mittels graphischer Darstellungen. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, 2007. ISBN 978-3-88120-465-1.
• Brinkmann, Astrid (2008). Über Vernetzungen im Mathematikunterricht – Eine Untersuchung zu linearen Gleichungssystemen in der Sekundarstufe I. Saarbrücken: VDM Verlag. ISBN 978-3-639-04466-9.

• Brinkmann, Astrid; Bürker, Michael (2011). Arbeitskreis ‚Vernetzungen im Mathematikunterricht‘. Berlin, 13.–14. Mai 2011. GDM-Mitteilungen 91, 49–50.
• Brinkmann, Astrid; Bürker, Michael (2010). Arbeitskreis ‚Vernetzungen im Mathematikunterricht‘. Linz, Österreich, 30.04.–01.05.2010. GDM-Mitteilungen 89, 61–63.
• Brinkmann, Astrid; Bürker, Michael (2010). AK Vernetzungen im Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Vorträge auf der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 08.03. bis 12.03.2010 in München. Band 2. Münster: WTM-Verlag, 955–956. ISBN 978-3-942197-03-8. [pdf] 
• Brinkmann, Astrid; Bürker, Michael (2010). Vernetzung im Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Vorträge auf der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 08.03. bis 12.03.2010 in München. Band 1. Münster: WTM-Verlag, 197–200. ISBN 978-3-942197-03-8. [pdf]
• Brinkmann, Astrid (2010). Arbeitskreis ‚Vernetzungen im Mathematikunterricht‘. Dortmund, 23.10.–24.10.2009. GDM-Mitteilungen 88, 36–38.
• Brinkmann, Astrid (2009). Vernetzungen im Mathematikunterricht – Aktuelle Positionen und Entwicklungsbedarf. In: Michael Neubrand (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2009. Vorträge auf der 43. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 02.03. bis 06.03.2009 in Oldenburg. Teil I. Münster: WTM-Verlag, 163–166. ISBN 978-3-9811015-9-1. [pdf]
• Brinkmann, Astrid (2009). Moderierte Sektion: Vernetzungen im Mathematikunterricht. In: Michael Neubrand (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2009. Vorträge auf der 43. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 02.03. bis 06.03.2009 in Oldenburg. Teil I. Münster: WTM-Verlag, 161–162. ISBN 978-3-9811015-9-1. [pdf] 

• Brinkmann, Astrid (2006). Building Structure in Mathematics within Teaching and Learning Processes – A Study on Teachers’ Input and Students’ Achievement. In: Marianna Bosch (ed.). European Research in Mathematics Education IV. Proceedings of the Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Sant Feliu de Guixols, Spain, 17–21 February 2005, FUNDEMI IQS – Universitat Ramon Llull, Legal deposit B – 46971 – 2006, p. 290-299. ISBN 84-611-3282-3. http://ermeweb.free.fr/CERME4/CERME4_WG3.pdf
• Brinkmann, Astrid (2003). Über Vernetzungen im Mathematikunterricht - eine Untersuchung zu linearen Glei­chungssystemen in der Sekundarstufe I. In: Lisa Hefendehl-Hebeker, Hans-Georg Weigand und Bernd Wollring (Hrsg.). Journal für Mathematikdidaktik, Informationsteil zu Dissertationen/Habilitationen, Jahrgang 24 (2003), Heft 1, 59–60.
• Brinkmann, Astrid (2002). Mathematical Networks and their Transformation in Teaching and Learning Processes. In: Anne Drummond Cockburn & Elena Nardi (eds.). Proceedings of the 26th Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education PME 26. 21–26 July 2002 in Norwich, UK. Volume 1, 267. ISBN 0-9539983-6-3.
• Brinkmann, Astrid (2002). Connections in Middle School Mathematics – Teachers’ Beliefs and Students’ Achieve­ments. In: Pietro Di Martino (ed.). MAVI XI. Research on Mathematical Beliefs. Proceedings of the MAVI-XI European Workshop in Pisa, Italy, April 4–8, 2002. Servizio Editoriale Universitario di Pisa, 3–11.
• Brinkmann, Astrid (2001). Mathematical Networks – Conceptual Foundation and Graphical Representation. In: Riitta Soro (ed.). Current State of Research on Mathematical Beliefs X. Proceedings of the MAVI-10 European Workshop in Kristianstad, Sweden, June 2–5, 2001. University of Turku, Department of Teacher Education, Pre-Print nr. 1, 2001, 7–16.

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• Brinkmann, Astrid (2009). Investigating the use of Concept Mapping as Tools in Mathematics Education.  http://www.envipro.de/Ausbildung/Investigating%20the%20Use%20of%20Concept%20Mapping.pdf
• Brinkmann, Astrid (2006). Mind Mapping oder Concept Mapping? - Schülerpräferenzen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2006. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, 147–150. ISBN 987-88120-434-7.
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• Brinkmann, Astrid (2005). Können Concept Maps eine Hilfe beim Problemlösen sein?  In: Günter Graumann (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2005. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, 127–130. ISBN 3-88120-404-0.
• Brinkmann, Astrid (2003). Graphical Knowledge Display – Mind Mapping and Concept Mapping as Efficient Tools in Mathematics Education. In: Pat Perks & Stephanie Prestage (eds.). Mathematics Education Review. The Journal of Association of Mathematics Education Teachers. Number 16, April 2003, 39–48. http://www.amet.ac.uk/mereview/mer16pdfs/mereview-16-Apr-2003-4.pdf
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• Brinkmann, Astrid (2002). Mind Mapping im Mathematikunterricht – Eine lerneffiziente Abwechslung. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht MNU, Jg. 55 (2002), Heft 1, 23–27.
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• Wildt, Michael. (2009). Wo stehe ich? – wo will ich hin? Lernlandkarten als Mittel zur Selbsteinschätzung und Selbststeuerung. Lernchancen 71, 4–7.
• Wildt, Michael. (2009). "So ist das Lehrerleben". Möglichkeiten und Grenzen der Lernlandkartenarbeit in der Sek. I. Lernchancen 71, 26–29.
• Wildt, Michael. (2009). Lernlandkarten für Einsteiger. Lernchancen 71, 30–33.

• Biehler, Rolf; Prömmel, Andreas; Hofmann, Tobias. (2007). Optimales Papierfalten – Ein Beispiel zum Thema "Funktionen und Daten". Der Mathematikunterricht (MU), Jahrgang 53, 2007, Heft 3, 23–32.